《浮浅高中信息技艺课程规范（2017年版）》自颁布以来，依然实践了5年过剩。在这期间，课标资格了2020年的改进、《义务栽种信息科技课程规范（2022年版》的出生，基础栽种信息技艺课程体系愈加完竣、内容愈加充实。

现在，世界已有29个省、市、自治区继承新课标、新课本开展教学，基于中枢修养的新的栽种理念愈加深入东谈主心。

几年夙昔了，公共在践行信息技艺新课程、新课标方面总的感受是怎样的呢？咱们围绕相关问题对部分省市级教研员及一线栽种责任者进行了访谈。

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浮浅高中信息技艺新课标实践

高中新课标教学实践情况（二）

课时开设不及，评价督导还需加强

主捏东谈主：

李维明栽种部浮浅高中信息技艺课标改进组中枢成员 正高等老师（教养）

访谈嘉宾：

熊雪亭北京市西城区信息技艺学科教研员

王德俊四川省凉山州栽种科学筹商所技艺课程教研员

张宏杰广东省东莞市栽种局教研室信息技艺教研员

田俊南江西省上饶中学信息技艺老师

课标条款的课时、学分落实情况

熊雪亭：课标条款的课时是54课时，修完两个模块共3学分。从我所在区域的落实情况来看，课标条款的课时、学分落实情况举座精湛。绝大部分学校在安排教学时能够知足54课时、学生修满3学分的条款，但也有少量数学校不知足3学分或跨越3学分达到4学分的局势。

王德俊：四川省是在2022年9月崇拜插足新课改，信息技艺实行的课程成立决策是三个学期，即高一年岁下期、高二年岁（上、下期），每学期18学时，每周1学时。放肆现在，多数学校开设了每周1课时的信息技艺课程，也有部分学校开设的是每周0.5课时，还有部分学校这学期莫得开设。2022年9月以前，实行的是高一年岁（上、下）开设信息技艺课程，每周2学时。

张宏杰：在东莞市参与打听的49所高中里，有41所学校只在高一开课，有8所学校同期在高一和高二年岁开课。其中有38所学校平均每周1课时，有2所学校平均每周1.5课时，个别学校平均每周不及1课时。在高二开课的8所学校中，有6所学校全年开设，平均每周0.5节课，另外两所学校仅在高二上学期开课。

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田俊南：我校只在高一全学年、高二第一学期开课，每周1节，揣测只消60学时，未完成3个学分的应有课时。

课标条款的教学内容完成情况

十余年来，借助组织无偿献血宣传活动和通过媒体号召，吉林省长春市中心血站吸纳了上千名RH阴性血无偿献血志愿者。这些“熊猫侠”会不定期进行无偿献血，在接到紧急用血求助时，他们第一时间“挽袖相助”，为挽救生命奉献自己的力量。

熊雪亭：从本区域完成情况来看，大部分学校能够开设必修两个模块的教学；必修模块1举座实践较必修2要好；必修2波及信息系统和信息社会，受到实验设备等教学环境方面的限定，教学缩水较为严重，这个模块的教学亟待加强。

王德俊：我所在的州只开设了必修两个模块的教学。

张宏杰：东莞市各浮浅高中已一起开设必修模块包含必修1和必修2）。近两年，绝大部分学校在高一年岁开设信息技艺课，在参与打听的49所高中学校里，有44所学校只开设了必修模块，有5所学校开设了遴荐性必修模块。把柄各校课时安排、师资力量、教学资源等情况，梗概27所学校反馈课程实践终局精湛，22所学校反馈实践情况不够梦想。

田俊南：我校把柄现存课时安排，只可拼凑完成必修1模块（数据与计较）的教学。

课标条款的教学内容完成情况

熊雪亭：课程倡导的表情教学的方式被平庸禁受，老师能够挑升志地学习相关表面，并挑升志地使用该方式进行教学。指向中枢修养培育的教学落实方面：老师们能够挑升志地学习中枢修养的深远内涵；能在中枢修养育东谈主标的和深度学习理念的指令下，开展花表情学习、问题惩办式学习、单位举座教学等恰当新理念的新式教与学方式法子；能够贯注学生信息意志、计较想维、数字化学习与创新、信息社会包袱等多维度全场地的晋升；能够挑升志地尝试继承指向中枢修养的评价方式去评价我方的教与学生的学。

王德俊：我州老师使用表情教学的方式进行教学的未几，原因为：

①每周1课时，开设表情教学难度很大；

②老师对表情教学的集中不及；

③学生义务栽种阶段基本莫得完成信息技艺课程教学；

④学生、家长、携带对信息技艺课程的可爱度不够，学生基本上只在信息技艺课堂上学习相关常识妙技，其他时刻莫得安排信息技艺课程的学习。中枢修养的落实依靠传统的教学方式来完成。

张宏杰：在我市参与打听的49所学校中，有1所学校将一起教学内容都开展花表情教学；有8所学校在大部分章节开展花表情教学；有32所学校在个别章节开展花表情教学；有2所学校自主开发校本课程，勾通教科书开展花表情教学；有6所学校暂未开展花表情教学。在开展花表情教学的学校中，有14所学校依然开展了围绕学科修养标的的落实，波及老师对课标、对学科大要念的集中，波及老师对花表情学习骨子、行为计议、实践法子及终局评价的筹商，还波及花表情学习的课时保险等问题，只消处理好上述问题，花表情教学才调有用落地。

田俊南：正在被逐渐禁受，指向中枢修养培育的教学通过每一个表情学习来落实。

课标条款的学业水平及格考试是怎样进行的？是否进行了学业水平品级考试或其他方式测评？

熊雪亭：按课标中的条款，采纳表面测评、上机实践、平时发达三部分共同组成学业水平及格考试。我所在的区在每个学期末会安排一次调和命题的笔试考核，卷面满分为100分，笔试分数占最终学业水平得益的50%；由各学校把柄本校学生的现实学习气象，制订本校的上机考核决策，校内调和规范，上机考核得益满分为100分，占学生学业水平得益的40%；把柄学生平时上课和完见效课的发达（格调、质地等），讲课老师给学生平时的得益赋分，平时得益满分为10分，班师加入学业水平得益之中（占比10%）。

把柄以上比例，核算出学生最终的学业得益（百分制）。得益高于就是60分，为“及格”，不然为“不对格”。不对格的学生上机和平时得益不错连续保留，且可参加下一次区内调和笔试考核。

王德俊：2022年9月以前实行的是四川省调和学业水平测试，在高一下期组织学生进行会聚上机考试，学生完成客不雅试题和操作题，由机器评分，得益为及格与不对格。2022年插足新一轮课程革新，四川省仍然实行全省调和学业水平测试，在高二下期组织学生进行会聚上机考试，由机器评分，得益为及格与不对格。

张宏杰：现在，我市进行的是浮浅高中信息技艺学业水平及格考试，由驱逐性评价和进程性评价两部分组成。进程性评价得益的60%和驱逐性评价得益的40%汇揣测为信息技艺学业水平考试总得益，总得益60分以上（含）为及格，反之为不对格，最终得益以“及格/不对格”呈现。

驱逐性评价继承上机测试的花式进行，由市栽种局组织，全市调和命题，调和组织考试，满分100分，考试时刻为60分钟。进程性评价得益满分为100分，主要评价表情由出勤率、学生轮廓发达、信息技艺学科实践行为和阶段性评价四个方面组成，进程性评价具体实践决策由各学校制订。我市现在暂未开展学业水平品级考试。

田俊南：江西省的学业水平及格考试安排在高二第一学期5月调和进行，考试方式为机考；我校除组织学生参加省里的调和考试以外，暂无学业水平品级考试和其他方式测评。

义教课标的颁布，使义务栽种信息科技课程愈加表率， 同期也对高中信息技艺课程淡薄了新的条款，如何沟通二者的衔尾？

熊雪亭：①领先要相识到衔尾的必要性即学段有差不同学段的教学方式、教学内容会有一定的相反。不同学段把柄学生身心特质成立不同的教学内容。在教学方式上，不同学段也有很大别离。

小学生的想维以具象想维为主，因此教学上“知其然”的条款相比多，课堂花式也愈加剧视行为化、体验式；初中生的想维从具象向抽象发展，学生的寂静意志增强，教学中启发式栽种加多，既要“知其然”，也追求“知其是以然”，课堂花式愈加千般化，想维行为成为课堂的伏击内容；高中生选藏想维深度、想维品性的发掘，社会上的两难问题、东谈主生中的两难窘境更能引发理解和深化神情。

②贯注变化贯注衔尾。贯注新课标带来的新变化，贯注内容的再行排布，贯注学段之间的衔尾。义教信息科技课标的颁布，更新了相关的学科内容，加多了大批的全新的与时俱进的内容。高中老师应勾通当地现实情况，作念好理睬的准备，计议实践预案。

③有用实践衔尾。要入辖下手想考并计议实践策略与法子，在教学实践中积蓄与探索，兑现无缝衔尾。

王德俊：需要组织老师梳理义务栽种与高中的课程规范，找到中枢修养评价体系的档次；梳理义务栽种的逻辑干线与高中的大要念，找到继续，变成新的教学内容结构，再行组织教学内容；探索花表情、大单位等教学法子的诈骗。

张宏杰：在《义务栽种信息科技课程规范（2022年版）》颁布以前，高中信息技艺课程对学情的预设基本上以零起始为规范计议，而义务栽种阶段各版土产货方课本中的内容也与高中信息技艺课本内容交叉、重叠。在义务栽种阶段调和了信息科技课程规范之后，建议在此基础上，对课程标的、内容条款、修养要乞降学业质地条款等进行分别和界定，作念勤学段间的衔尾，幸免出现大批重叠的局势。

高中课程内容围绕数据、算法、信息系统、信息社会等学科大要念成立，而义教阶段是依据数据、算法、会聚、信息处理、信息安全、东谈主工智能六大逻辑干线成立，建议把柄相识、集中、诈骗、改造数字世界的逻辑对义教和高中的课程内容进行统筹，对相关想法进行关联。

相关建议

熊雪亭：①高中课程称呼更正为与义教一致，同期需要实时改进高中课标及课本，捋顺三个学段，明确各学段的内容、任务等，还需提供用于衔尾的指导性材料，可初步尝试电子课本与纸质课本并存，模块竖立、评价条款可暂时不变，让师生及各部门迟缓过渡。

②完善教学环境，如配都实验器材、开发并提供学科仿实在验平台等。另外，还需要成立学科教学督导检讨部门，检讨各地区各学校的教学环境诱惑情况，督促不达标的区域尽快完善教学环境。

王德俊：建议课程称呼调和为信息科技，将大要念、逻辑结构、中枢修养的水平分别变成K12调和。其课本花式不错在纸质版的基础上，用会聚电子版补充，但会聚电子版不是纸质版的电子化，而应该是对应模块的新内容、新技艺的补充及对应的电子资源。电子资源应该有教学计议、课堂教学展示案例、众人引颈、对应教学的 基本软件与技艺等。

另外，评价还要加强，相配是义务栽种阶段，信息科技课程基本莫得追念性评价，高中阶段有全省的及格考。应该由省级栽种行政部门变成一个K12的调和评价指导体系，条款市（州）一级必须进行信息技艺（科技）课程的学年或阶段学业及格性评价，将信息技艺（科技）课程的评价终局纳入到行政评价主张中，从而保证课程的开设。

高中信息技艺课程的必修学分收复到4学分，这么一周不错2课时。高中学校的机房硬件多数相比贪污，应该有专项资金来补充、更换。此外，应加大、加强老师专题培训，相配是迢遥地区。

张宏杰：为作念勤学段之间的衔尾，建议高中信息技艺课程称呼也改名为“信息科技”。现在，高中信息技艺课程必修1和必修2这两部分的学分为3个学分，总课时数为54课时，若每周1课时，则需要安排三个学期来学习两个必修模块的课程，一线老师在第4个学期里的责任量不好体现，况兼把柄反馈，花表情教学需要更多的课时保险，建议必修学分晋升至4个学分，或者缩减相应内容。

信息技艺更新迭代连忙，教学内容和教学素材亟须快速跟进，传统纸质课本受到制约，建议基于教学照拂平台开发相应的数字课本和配套教学资源，通过集成考勤照拂、作品汇集、观测测试、自评互评等功能模块，兑现进程性评价和驱逐性评价相勾通，变成教、学、评一体化的教学及照拂模式。

在践行新课程新课标的进程中，但愿有长效的机制保证课时、学分的落实，但愿在老师连续栽种课程计议中，能有针对信息技艺老师按期开展对于新技艺诈骗的专题培训，以恰当期间的发展，晋升师生数字修养。

田俊南：建议采纳相应战略和划定有用监督信息技艺课程教学和课时安排，以保证每学周2节课的开设。

《中国信息技艺栽种》：通过对几位市级教研员及老师的访谈，咱们对2017版的高中课标实践情况有了更具体的了解，其中也反应出了一些深广的局势。他们为课程的诱惑与发展淡薄的相关建议，为课标的改进、课程的诱惑与发展提供了故意的参考。

跋文

本刊自2018年11月开办“浮浅高中信息技艺新课标教学实践”专栏以来，5年间共盘问话题50余个，消散总共这个词高中课程规范条款的2个必修模块和6个遴荐性必修模块，为公共集中课标、实践教学提供了有用的匡助，收到了精湛的终局。如今，《义务栽种信息科技课程规范（2022年版）》依然出台并逐渐实践，《浮浅高中信息技艺课程规范（2017年版2020年改进）》依然初始中期改进，一个全民数字修养和妙技晋升的工程正在伸开，信息科技教学锦绣远景。

行为信息科学和技艺课程开展的伏击阵脚，《中国信息技艺栽种》杂志永恒会坚捏面向一线、面向老师、面向课堂，切实为庞大信息科学和技艺课程的老师、栽种责任者工作，为信息科学和技艺课程的诱惑、实践、发展作念出不懈的戮力。

援用请注明参考文件：

李维明，熊雪亭，王德俊，等.高中新课标教学实践情况（二）课时开设不及，评价督导还需加强[J].中国信息技艺栽种，2023（12）：14-18

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